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Se realizó la conferencia sobre vulnerabilidades, infancias y discapacidad

En el marco de la XIII Feria del Libro 2026, de Comodoro Rivadavia, el psicólogo Marcelo Rocha brindó una conferencia sobre vulnerabilidades, infancias y discapacidad. La actividad fue impulsada por la Comisión de Accesibilidad de la Universidad Nacional de la Patagonia San Juan Bosco (CAU-UNPSJB) y avalada por el Consejo Municipal de Discapacidad.

Bajo el título "Infancias y Adolescencias: Fragilidades, Vulnerabilidades Subjetivas y Discapacidad", la charla debate fue una invitación a repensar las prácticas de inclusión y el acompañamiento de las trayectorias escolares;
a generar espacios de formación que permitan problematizar aquellas categorías que muchas veces operan como o estigmas como la discapacidad, los diagnósticos tempranos y la salud mental.

Rocha planteó interpelar el hacer cotidiano de quienes habitan las escuelas."Una educación que pretenda denominarse inclusiva debe ir a contramano de las prácticas de etiquetamiento de la infancia. Por ello -dijo- debemos rescatar el valor del concepto de subjetividad".

Propuso una mirada que entrelace la clínica y el aula, aportando herramientas conceptuales para que docentes, profesionales de la salud y estudiantes puedan construir experiencias educativas verdaderamente respetuosas de las singularidades de niños, niñas y adolescentes, lejos del mandato de la homogeneización.

La escuela como lugar en el mundo del otro

Para el especialista, el horizonte de la —mal llamada— "inclusión" no pasa por un mero trámite burocrático de adaptación de contenidos, sino por la construcción del lazo. "Un día me preguntaron cuál debería ser el objetivo de la denominada 'educación inclusiva'. Recuerdo que rápidamente respondí: habilitar a que todo niño pueda ingresar a la dimensión de 'lo social', es decir, que la escuela sea el espacio-instrumento donde cualquier niño pueda llegar a encontrar un lugar en el mundo de un otro y, a su vez, sentir ser alguien para ese otro".

Pensar las fragilidades y la discapacidad hoy exige un entramado interdisciplinario. El debate propuso fortalecer las redes entre los actores del campo social, educativo y de la salud, discutiendo con crudeza el rol que ocupan los adultos en estos procesos.

Hacia el final, la jornada dejó flotando en el aire una certeza sobre la tarea pedagógica. Evocando al psicoanalista Juan David Nasio, se recordó que la transmisión va mucho más allá de la currícula: un docente no enseña a sus alumnos únicamente lo que sabe o lo que dicta el programa, sino que enseña, fundamentalmente, gracias a lo que es. Con aquello que pone en juego, consciente e inconscientemente, en ese acto afectivo y profundamente político que llamamos educar.

Durante la charla, el psicólogo Marcelo Rocha, estuvo acompañado por las representantes de la universidad, Carla Antola, directora de la Dirección de Orientación Educativa (DOE) y Sandra Cambareri, directora de la Dirección General de Servicios Académicos (DGSA), ambas coordinadoras de Accesibilidad Universitaria por la Secretaría Académica.